Sammenhengen mellom teori og erfaring.

1. Sosial kompetanse: Er evnen til å kommunisere, samarbeide, samhandle og omgås andre mennesker. når du jobber i en barnehage er disse tingene viktig. Vi lærer barna forskjellige ting som: de skal sitte rolige ved matbordet, hvordan de løser konflikter (at de setter seg ned til barnets nivå og forklarer hvorfor de skal si unnskyld og de bruker alltid innestemme) og vi stimuelerer til lek og aktiviteter der de får øvd og utviklet seg. En gang i barnehagen så kom det et barn bort til meg og ville spille puslespill som han ikke hadde klart å pulse før og når han fikk det til så kunne jeg se at han ble så stolt og da fikk han ros av meg for å ha klart det.


2. Kommunikasjon: Ordet kommunikasjon betyr "å gjøre felles", det er når vi samspiller med felleskapet gjennom kommunikasjon. Vi kommuniserer med barna hele tiden, hvis de sover så kommuniserer vi med de ansatte, så kommunikasjon bruker vi når vi er med mennesker. I småbarnsavdelingen er det barn fra 1-3 år, og da har de ikke uviklet emnen til å snakke helt, å sette ord på ting. Vi bruker non verbal kommunikasjon veldig mye, for eksempel gjennom kroppsspråk, blikk og ansiktuttrykk. Noen av barna som ikke forstår oss helt, så ser de det gjennom blikk og ansiktsuttrykk for eksempel når vi blir strenge eller når vi er glade.

3. Hygienen: Hygiene er jo ganske viktig i barnehagen. Hygienen i barnehagen er bra og samtidig ikke helt riktig som det er skrevet i boka. De vasker hendene sine og barna sine før mat og etter mat. Når vi skifter bleiene deres så vasker vi hendene våre.

2 Situasjoner der jeg ikke opplever sammenhengen mellom teori og praksis.

Hygiene: Selvom de har en nokså bra hygiene i barnehagen vår så har de også ikke så helt korrekt hygiene. Som for eksempel når barna har våknet etter soving så blir ikke hendene deres vasket. De får mat med en gang også drar de ut. Desinfiseringsmiddel blir ikke brukt, hansker blir skjeldent brukt. Så personlig hygiene er både og i barnehagen.

Sosial kompetanse: Det er ikke altid vi kan komme frem til barna med hva vi sier og at de forstår oss. Det er en prosess å lære barna og det er ikke altid de tar det til seg og det er ikke altid vi klarer å uttrykke oss riktig.

1 situasjon der jeg trenger mer teori.
Det jeg trenger mer teori om er sosial kompetanse og kommunikasjon. Å Kunne uttrykket meg riktig, vite hva jeg skal gjøre i visse situasjoner.
 
 

Å Ta initiativ

3 situasjoner der jeg tok initiativ.

I barnehagen så begynte jeg å ta initiativ med en gang. Jeg spurte med en gang om jeg skulle hjelpe til og jeg sto aldri med ingenting. For eksempel så tok jeg initiativ når barna skulle bli skiftet på, før de skulle sove, ryddet av bordet og kostet gulvet og skrev ned når barna sovnet og når de våknet, sånn at foreldrene vet hvor lenge barnet deres har spist og hvor lenge hun/han har sovet.

2 situasjoner der jeg fikk tilbakemelding når jeg tok initiativ.

Jeg fikk tilbakemeldinger når jeg tok med en gruppe med to barn for å gjøre annen aktivitet og når jeg fikk ansvaret til å ha "vakt" når barna sov. Det føltes veldig godt å få god tilbakemelding, jeg fikk en følelse av "Ahh, dette er jeg flink til", altså en liten følelse av mestring.